“O ser humano é humano na medida em que cria, de dentro para fora, pensamentos, sentimentos, ações. E o início dessas criações é o brincar.”

Ute Craemer, educadora

Maternal

Jardim de Infância

 

TENHO INTERESSE

Maternal

A criança pode ingressar no maternal do Micael a partir de 1 ano e meio de idade.  A sala conta com uma professora e uma professora assistente e tem o aconchego de uma casa. As atividades seguem um ritmo suave: há o brincar dentro e o brincar fora, o momento do ritmo de época, de ouvir contos de fadas, de desenhar, ouvir o kântele, cuidar da horta e preparar o pão. O lanche é o momento de aprender a venerar e apreciar os alimentos, sempre bem variados e saudáveis. Quando há colheita na horta, cenouras, rabanetes, pepinos e o que mais a terra tiver oferecido também vão para a mesa.

Veja aqui como é o nosso processo de matrícula

Jardim de Infância

As turmas de jardim de infância do Colégio Micael são formadas por crianças a partir de 4 anos, que permanecem no jardim até o momento de ingressar no 1º ano. 

Durante o período em que os alunos ficam na escola, a alternância entre o brincar livre e as atividades dirigidas em grupo funciona como uma grande respiração — expansão e contração. Nessa fase, o aprendizado se dá pela imitação. Por isso a atitude do adulto é tão importante.

Em todos os momentos, as crianças trabalham, de maneira lúdica, a coordenação motora ampla e fina, os sentidos, a concentração, a linguagem oral, a orientação espacial, a lateralidade e a socialização.

Horário estendido


Em 2024, demos início a atividades em horário estendido, das 7h10 às 17h, para crianças do Maternal e do Jardim de Infância. As aulas apenas no período matutino, das 7h10 às 12h, continuarão sendo oferecidas normalmente.

Como as famílias hoje se equilibram numa rotina com dias de trabalho remoto e dias de trabalho presencial, haverá flexibilidade na contratação do horário estendido: ele será oferecido de uma a cinco vezes por semana, dependendo da necessidade da família.

Sua criança poderá ter um ritmo saudável durante o dia todo, com a condução cuidadosa de nossas professoras, longe de telas e em contato com a natureza.

No período da manhã, as atividades seguirão normalmente, com o brincar livre, as atividades relacionadas à época do ano e as vivências semanais que são oferecidas de acordo com a idade do aluno.

O almoço, preparado na cantina da escola com a supervisão de nossa nutricionista, será servido no próprio espaço da Educação Infantil. 

Sempre haverá opções veganas e vegetarianas no cardápio, elaborado com ingredientes orgânicos e biodinâmicos. O lanche da tarde também será oferecido pela cantina da escola.

Ritmo saudável

Uma das salas de nosso espaço será preparada para que o momento da soneca pós-almoço aconteça num ambiente tranquilo e acolhedor.

Depois do descanso, haverá momentos de brincar livre e vivências que fazem parte da rotina de uma casa, como assar um bolo, fazer pão, preparar biscoitinhos… O ritmo dentro e fora, com expansão e inspiração, será cuidado o tempo todo, como propõe a pedagogia Waldorf.

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Kântele

O kântele é um instrumento de cordas típico da região da Lituânia e da Finlândia e está profundamente enraizado nos hábitos culturais desses povos. É tocado em escala pentatônica, a primeira escala conhecida pelo homem, a escala primordial. Quando a criança nasce, e nos primeiros sete anos de sua vida, ela se encontra ligada a essa escala também.

No Micael, as crianças têm contato com o kântele desde o maternal. As professoras tocam o instrumento, que acalma e contribui para a concentração, durante histórias e cantigas. Quando estão no último ano do jardim de infância, os alunos vivenciam a experiência de tocar o kântele em aulas conduzidas por uma profissional especializada.

Euritmia elementar

Euritmia é uma arte de movimento criada por Rudolf Steiner no início do século XX e que faz parte do currículo de toda escola Waldorf, do jardim de infância ao final do ensino médio.

No jardim, a euritmia é elementar, no sentido de simples, essencial. Tudo o que depende de raciocínio, compreensão e contagem exige da criança uma atitude racional, que a distancia da vivência elementar dessa arte.

A tarefa do educador no primeiro setênio é permitir que a criança aprenda, por meio da imitação de tudo o que a rodeia, a andar, falar e pensar.

Andar não é apenas locomover-se verticalmente pelo espaço, mas colocar-se em equilíbrio no mundo. Num primeiro momento, esse equilíbrio é, sim,  físico, mas os aspectos do equilíbrio anímico também precisam ser desenvolvidos. A euritmia contribui para isso, pois trabalha, simultaneamente, o corpo físico e nuances da alma, possibilitando que a criança adquira um andar pleno, em seu sentido mais amplo.

Por meio das rodas, as pequenas histórias versadas e ritmadas que se repetem durante algumas aulas, a criança se apropria da linguagem de forma artística, assim como das direções do espaço que a rodeia. De maneira ainda inconsciente, conquista a tridimensionalidade do espaço, tornando-se mais segura e autônoma.

Festa da Lanterna

No final do outono, quando as noites vão ficando mais longas, a natureza e o próprio homem dão início a um impulso de contração e interiorização. O friozinho convida à introspecção e à busca de nossa luz interior.

Na educação infantil essa época é vivenciada lindamente durante a Festa da Lanterna, quando os pequenos percorrem a escola depois do pôr do sol carregando lanternas que ajudaram a confeccionar. O pequeno facho que levam com tanto zêlo simboliza a luz de cada um, que precisa ser cuidada, mas que também pode ajudar a iluminar o caminho do outro.

Nas semanas anteriores à festa, as crianças vivem intensamente os preparativos para o momento da procissão, cantando canções e ouvindo a história da Menina da Lanterna, que no grande dia é encenada pelos pais dos alunos que irão para ensino fundamental no ano seguinte.

“Minha luz vou levando, sempre dela cuidando. Se alguém precisar, dela posso lhe dar”

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